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Santos Sánchez Diego

Sinopsis: La enseñanza de lenguas adolece en muchos casos de un carácter rígido y académico que va en detrimento de la motivación del alumno. El empleo del Teatro en el aula dispara los niveles de motivación por su carácter lúdico, desenfadado y grupal. Se trata de una metodología docente innovadora y efectiva, pero que carece aún de soporte teórico.  Este libro plantea una reflexión general sobre la aplicación del Teatro al aula de E/LE en una triple perspectiva. Primeramente se analiza la viabilidad del texto teatral como recurso con que trabajar el componente verbal de la lengua, a través de ejercicios puramente lingüísticos. Posteriormente se desarrolla la propuesta más rentable: que el recurso de la dramatización, tanto de textos fijados por la tradición teatral como de situaciones creadas ad hoc, es un método óptimo para trabajar los contenidos no verbales asociados a la lengua y que normalmente no se enseñan de manera intensiva: los movimientos corporales, las distancias interpersonales o la dinámica conversacional, entre otros. Por último, se reflexiona sobre la literatura dramática: como medio con que trabajar los aspectos culturales más generales (la vida cotidiana, las relaciones sociales, etc.) a través de su representación en los textos.Introducción 1. Teatro y Lengua 1.1. El Teatro 1.1.1. El Teatro como recurso didáctico 1.1.2. La naturaleza híbrida del fenómeno teatral 1.2. La Lengua 1.2.1. La competencia verbal 1.2.2. La competencia no verbal 1.2.3. La competencia cultural 1.3. Puntos de intersección 2. Teatro y Competencia Verbal 2.1. Teatro y competencia verbal en los manuales de e/le 2.2. Viabilidad de la aplicación del Teatro a la enseñanza de la competencia verbal 3. Teatro y Competencia no Verbal 3.1. La competencia no verbal en e/le 3.2. Competencia no verbal y Teatro en los manuales de e/le 3.3. La dramatización como recurso didáctico y su aplicación a e/le 3.3.1. La motivación 3.3.2. Tipos de dramatización 3.4. Propuestas didácticas 3.4.1. Dramatización y paralenguaje 3.4.2. Dramatización y kinésica 3.4.3. Dramatización y proxémica 3.4.4. Dramatización y cronémica 3.4.5. Dramatización de rituales y rutinas lingüísticas 3.4.6. Dramatización de la conversación 3.5. Viabilidad de la aplicación del Teatro a la enseñanza de la competencia no verbal 4. Teatro y Competencia Cultural 4.1. La competencia cultural 4.2. La enseñanza de la cultura 4.2.1. Cultura, Literatura y Teatro en los manuales de e/le 4.3. El Teatro como método: la cultura 4.4. El Teatro como contenido: la Cultura 4.5. Viabilidad de la aplicación del Teatro a la enseñanza de la competencia cultural 5. Conclusiones Ejercicios para la reflexión Soluciones a los ejercicios Bibliografía.

"Siempre trato de estar en mi comunidad y me he dado cuenta que yo no tuve una verdadera educación bilingüe y veo que no se está transmitiendo la lengua, a pesar de que ésta está presente en ...

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9788476357972 ISBN
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Sofi Voighua

12/8/2020 · CORREIO / LUSA. El Instituto Camões, a través de la Coordinación para la enseñanza de la lengua portuguesa en Venezuela, avanzará con dos programas piloto de clases de portugués a distancia, haciendo uso de las plataformas digitales, en la ciudad de Mérida, estado Mérida, y en la isla de Margarita, estado Nueva Esparta.

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Mattio Mazios

en el momento de enseñar teatro a nuestros alumnos, si no estamos convencidos del ... Objetivo institucional : Enseñanza de la lengua inglesa. Objetivos de la ... EL JUEGO TEATRAL COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE. LA LENGUA AYMARA. Artículo Educativo. Mario Mamani Orosco.

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Noe Schulzzo

Una aproximación a la dinámica teatral en el aula. Barcelona: Ediciones Octaedro. S.L.. Cassany, D., Luna, M., & Glòria, S. (1994). Enseñar Lengua. Barcelona.

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Jason Statham

08/11/2016 El teatro en la enseñanza de una lengua extranjera representa uno de los recursos más estu- diados y explotados en el aula, lo cual queda suficientemente manifiesto en los numerosos estudios y análisis a favor y en contra de su práctica como herramienta pedagógica.

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Jessica Kolhmann

La enseñanza de lenguas adolece en muchos casos de un carácter rígido y académico que va en detrimento de la motivación del alumno. El empleo del Teatro en el aula dispara los niveles de motivación por su carácter lúdico, desenfadado y grupal.