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La investigación-acción PDF

Latorre Beltran, Antonio

Sinopsis: La innovación y el cambio pasan por un profesorado formado en una doble perspectiva: la disciplinar y la pedagógico-didáctica.

La investigación – acción Gloria PÉREZ, Investigación cualitativa: retos e interrogantes. Ed. La Muralla, 1994 Cap. La Investigación-Acción (pp. 157-212) Resumen Según GOYETTE, “el deseo de saber es difícilmente separable del deseo de actuar”. TREMBLAY señala tres momentos principales de la actividad de investigación: 20/08/2020

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9788478272921 ISBN
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Notas actuales

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Sofi Voighua

a) Patentizar la percepción que se tiene del problema. Revelar factores institucionales o sociales que pueden frustrar lo buscado y cuáles serían la soluciones. b) Cuestionamiento de la representación del problema. c) Replanteamiento del problema Gracias y manos a la obra Esta INVESTIGACIÓN ACCIÓN: LO COMPRENDE: por LINA PAOLA MOTTA ZAPATA 1. CON UN TRABAJO COLABORATIVO 2. Convertir a los prácticos en investigadores. 3. CARACTERÍSTICAS 3.1. Realiza investigación y aumenta competencias del investigador.

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Mattio Mazios

La investigación-acción no es ni investigación ni acción, ni la intersección de las dos, sino el bucle recursivo y retroactivo de investigación y acción. 9. Moises Logroño G. 9 Características de la investigación-acción Kemmis y McTaggart (1988) han descrito con amplitud las características de la investigación-acción. La Investigación Acción se ha posicionado notablemente en estas últimas décadas. Esto se debe a que existen fenómenos que deben ser descritos y analizados con técnicas como la observación, las cuales se basan en un punto de vista en el que los individuos son concebidos como sujetos protagonistas.

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Noe Schulzzo

El primer paso en el proceso de “”investigación-acción”” es identificar un problema o una necesidad. En general, el problema se plantea después de una observación, conversación, pregunta o lectura. Después de observar un problema, es necesario iniciar un proceso de reflexión. La investigación-acción es una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar.

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Jason Statham

La investigación-acción se puede considerar como un término genérico que hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar el sistema educativo y social. Existen diversas definiciones de investigación-acción; las líneas que siguen recogen algunas de ellas.

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Jessica Kolhmann

El ensayo siguiente se refiere al enfoque de investigación acción y su relación con la educación. La misma surge a raíz de la desilusión respecto a la investigación desligada de la realidad y las acciones sociales En este orden de ideas, el término investigación-acción fue definido por primera vez por Kurt Lewin, médico, biólogo, psicólogo y filósofo alemán.